El compromiso educativo del SNTE se ha expresado en la formulación de importantes iniciativas para transformar y fortalecer la educación. Entre las que se han impulsado destacan:
1991 “Las siete propuestas de acción del SNTE para modernizar la escuela primaria “, propuestas que dieron paso a cambios muy importantes en el sistema educativo , especialmente en las asignaturas de español y matemáticas.
1991 creacion del IEESA y Fundaciones SNTE, para la cultura del maestro , instituciones de investigación y estudios educativos que publican análisis y propuestas.
1992 y 1993 promoción y participación en el Acuerdo Nacional para la Modernización de la Educación Básica:
Reforma al Art. 3° Constitucional y de la ley general de educación. Estas reformas y la instrumentación de dicho acuerdo , se convirtieron en políticas de estado que existen en matería educativa.
A partir de 1994, cada 3 años el SNTE realiza su congreso nacional de educación , foro y espacio donde se discuten y analizan propuestas educativas . Estas últimas se convierten en aportaciones para planes de desarolllo 1995,2000, 2001 y 2006 como para los programas Nacionales de Educación.
2002 Promoción de la firma del compromiso social por la calidad de la educación, donde se establecen lineamientos para la trasformación y evaluación del sistema educativo.
2002 y 2003 Desarrollo del Primero y Segundo Encuentros Nacionales de Padres de Familia y Maestros; espacios para la participación social y corresponsabilidad en tareas educativas.
2004 y 2006 Impulso a la creación del Instituto Nacional de Evaluación para la Educación.
2006 Participación con la reforma integral de la educación secundaria, donde se propuso la formulación y producción de nuevos materiales de estudio y fortalecimiento del modelo educativo en este nivel.
Importantes reformas educativas, como el destinar el 1% del PIB a la investigación científica y el 8% al desarrollo educativo.
2007 Realización del Vl Congreso Nacional de Educación y 2° Encuentro Nacional de Padres de Familia y Maestros, de donde surge el nuevo modelo educativo para el México del siglo XXl.
La revolución educativa que impulsamos tendrá cinco granes líneas de acción estratégica:
Una cruzada contra de la desigualdad educativa. Un esfuerzo indispensable por la equidad social, por la igualdad de oportunidades educativas. No debe ser que los que menos tienen y más necesitan tengan las peores escuelas, los peores equipos, los maestros menos capacitados.
Una cruzada contra el rezago educativo. No podemos enfocarnos solamente en la calidad ignorando el gran rezago educativo que existe: el analfabetismo, el fracaso escolar, la situación dramática en la que se encuentra la educación indígena y modalidades como la telesecundaria.
Una cruzada por la calidad de la educación. Dirigida a construir la nueva educación mexicana para la era del conocimiento y para cerrar la brecha de calidad de la educación, de competitividad de desarrollo y uso de tecnologías que nos separan de nuestros socios y competidores comerciales.
Lograr que la escuela vuelva a ser el espacio más importante para el desarrollo social de la comunidades. La escuela debe asumirse como el centro para el despliegue de una política social efectivamente capaz de combatir la pobreza y marginación. La escuela debe apoyar las acciones de salud, de nutrición, de convivencia armoníaca, de recreación y de deporte.
Sabemos que ninguna reforma exitosa en el mundo ha sido lograda como política sectorial o ministerial. Por eso buscaremos impulsar que la revolución educativa con la que estamos comprometidos sea asumida como una política de estado y de nación. Una política en la que concurran y sean corresponsables:
Los tres poderes de la unión y los tres niveles de gobierno.
El conjunto de dependencias y entidades de las administraciones publicas.
El conjunto de actores sociales y económicos.
Las organizaciones e instituciones sociales (empresas, sindicatos).
Los centros de investigación, académicos e intelectuales.
Los medios de comunicación, etc.
